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中國時報【李萬吉】
最近常聽到朋友分享為孩子擇校的種種思考，包括校風、師資、生活管理、課業要求等等，五花八門，要在這麼多的資訊中整理出適合自己孩子的學校，還真不簡單。
其中特別值得探討的就是「某校數學教得比較難」，有些學校（尤其是私校）會刻意把課程加深加廣，藉以顯示學校的程度較高，或者老師比較厲害。在教科書版本的選擇上也會有類似現象，有些家長覺得學校採用的教科書比較簡單，擔心孩子學得不夠，就再把孩子送去補習班加強，甚至要求學校更換教科書。
到底該學多深、多廣，本來就難有定論，每個孩子資質不同，興趣也不同，理想的情況是每個孩子都能依照自己的條件去設定學習難度和進度。
如果學校能分組上課，抽出程度較好的學生成立類似「榮譽班」的專班，給予不同的教材及進度，甚至在高中階段就設立類似「大一先修班」，各大學也能承認學分，讓資質更好的孩子有充分發揮的空間。如此三層的分級分組教學，對雙峰現象嚴重的科目，相信是最理想的設計。
然而，現實上還難做到，所以現階段中小學的課程和教材都依據課綱來發展，希望讓大多數學生在各學科都有一定程度的學習。對於少部分特別優秀，或跟不上的學生，才以特別的方式或進度提供學習。
當學校把課程難度刻意拉高，卻沒有採取能力分組，就會為了滿足少數學生（或家長）的需要，累積其他學生的挫折，結果讓更多學生失去學習動力，製造更多學習問題。或者為了勉強跟上進度，只好另外再花時間補習。
學習首要能引起動機，動機來自對學習內容的接受度和成就感，太難或太簡單都會降低學生的動力。若一味的追求更深更難的學習，讓學生一開始就面對挫敗，揠苗助長往往沒有好下場。這也是許多孩子花很多時間在學習數學澎湖縣望安鄉SM道具，卻最討厭數學，也學不好數學的原因吧！（作者為康軒文教集團董事長）
覺得一天24小時不夠用嗎？老天爺會幫人們增加時間，儘管增幅微乎其微。科學家發現，由於地球自轉變慢，一天中的時間會慢慢增加，但要再過2億年一天才能多1小時。
一個英國研究團隊發表於「皇家學會報告數理工程科學版」（ProceedingsoftheRoyalSocietyA）的研究指出，在過去2700年中，一天的時間每百年平均多了1.8毫秒（ms）。
研究人員表示，過去的估算是每百年，一天時間會多2.3毫秒，相當於要將近300萬年，一天時間才會多1分鐘，新的研究結果顯示增幅顯著減少。
研究的共同首席作者、皇家格林威治天文台退休天文學家莫里森（LeslieMorrison）說：「這是一個非常緩慢的過程，估算也只能取接近值，因為地球自轉的地球物理學，未必能在這麼長的時間內維持恆定。」
但是若沒有其他因素影地球自轉變慢的速率，也得再過2億年，1天才可能達到25小時。
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